Жестикуляция преподавателя математики значительно помогает детям понимать объяснения. В университете Чикаго провели серию экспериментов, в которых участвовали 160 детей в возрасте от 8 до 10 лет. Детям предлагали простые арифметические уравнения: приравнивались две суммы с одним неизвестным слагаемым, которое требовалось найти (например, "7+6+5=?+5"). В одном случае преподаватель объяснял задачу только на словах, в другом сопровождал объяснения простыми жестами, указывая на левую и правую части уравнения, а в третьем использовал подробную жестикуляцию, показывая на все члены уравнения. В первом случае дети правильно решали только одну из четырех задач. Простые жесты повышали число правильных ответов почти в два раза, а при подробной жестикуляции успешно решались три задачи из четырех.