Марина Тимашева: Продолжая традицию развлекать уважаемых слушателей святочными шутками ''модернизаторов образования'', Илья Смирнов сегодня проведёт в эфире небольшое ЕГЭ при помощи свежего пособия ''Единый государственный экзамен, Обществознание, 2011''.
Илья Смирнов: ''Экзамен по обществознанию, - с гордостью сообщают нам авторы пособия, - наиболее массовый из всех, которые сдаются по выбору''. А в выходных данных не только издательство (''Интеллект – центр''), но и Федеральный Институт Педагогических Измерений. Это я предупреждаю на тот случай, если кто потом возмутится, что вытащили книжку, изданную неизвестно где неизвестно какими маргиналами, и на основании ее дискредитируют большое государственное дело.
А дело-то и впрямь наделали большое. Вот мы с вами недавно обсуждали, что такое ''ИНновация'' и чем она отличается от просто ''новации''. Единое ГЭ – яркий пример успешной инновации. С 2000 года вокруг разлинованных бумажек для игры в крестики сформировалась целая отрасль. Если вы загляните в отдел учебников книжного магазина, то увидите, что пособий по игре в крестики уже больше, чем по любой научной дисциплине. Открываешь и читаешь на первой же странице предисловия: ''Как указала известный специалист по организации ЕГЭ такая-то…'' Понимаете, это уже отдельная наука, в которой можно быть ''известным специалистом''.
Но ведь она действительно отдельная. Потому что обычный физик, тем более историк ни за что не додумается до некоторых вопросов ЕГЭ, не говоря уже о том, чтобы на них ответить.
Давайте начнем с простенького. Вот Вам, Марина, вопрос по Вашей специальности.
''Артисты музыкального театра играют классический спектакль. Объектом этой деятельности являются…'' - что?
Марина Тимашева: Извините, я не могу ответить, потому что не понимаю смысл вопроса.
Илья Смирнов: Вот видите, как Вы отстали от продвинутой учености. Объектом деятельности являются зрители. Расскажите, пожалуйста, всем знакомым актерам, что именно зрители, а не декорации, каждый вечер становятся их объектом.
(243, 276) Декорации – ответ неправильный. Кто этого не знает, того в театральные вузы не принимать.
Продолжим экзамен. Формулировка вопроса. '''Ученые полагают, что социальный институт – это исторически сложившаяся форма организации людей, на основе комплекса норм и статусов регулирующая их деятельность и удовлетворяющая фундаментальные человеческие потребности. Является ли образование социальным институтом?'' (33)
Марина Тимашева: Илья, извините, мне надо перечитать глазами, потому что я не понимаю. К концу заклинания теряется его начало.
Илья Смирнов: Я тоже не понимаю. А что понял школьник, который должен в авральном темпе правильно реагировать на эту канцелярскую схоластику?
Ладно, вот задачка посложнее. Я даже не надеюсь, что Вы ее решите, поэтому сразу зачитываю ответ. А Вы слушайте внимательно. Оно того стоит. ''Содержание верного ответа. … В ответе могут быть приведены следующие фразы: ''Свобода как неотъемлемая характеристика гуманистического идеала мыслится… как установление равноправно-партнерских отношений с тем, что находится вне человека: с природными процессами, с другим человеком, с ценностями иной культуры, с социальными процессами, даже с нерефлексируемыми и ''непрозрачными'' процессами моей собственной психики'' (149).
Теперь попробуйте представить себе ''равноправно –партнерские отношения'' с природным процессом, например, с землетрясением.
И самое интересное: партнерские отношения с ''нерефлексируемыми процессами собственной психики''.
Это как?!
Видимо, так, как в спектакле по Гоголю, который Вы недавно рецензировали - где ''Девотченко играет Поприщина'' Его персонаж постепенно впадает в состояние партнерства с собственной психикой. Под конец уже совершенно равноправного.
Я сначала подумал, что в пособии опечатка или некорректное использование нелепой цитаты, к которой абитуриенту следует высказать критическое отношение. Хотя что тут, собственно, критиковать? Бессмысленный набор слов. Ну, все равно: смягчающие обстоятельства должны же быть для взрослых людей, которые на экзамен выносят такое, с позволения сказать, определение свободы. Ан нет, на следующей странице очередная таблица (у них же на ЕГЭ всё разлиновано, квадратики, столбики). И там читаем: ''Опираясь на содержание текста и знания обществоведческого курса, предположите, в чем могут состоять эти отношения с любыми тремя из названных автором партнеров. (Сначала назовите партнера, с которым устанавливаются партнерские отношения…) Содержание верного ответа и указания к оцениванию''. Пункт 1. ''Отношения с природными процессами…'' Пункт 5. Отношения с ''нерефлексируемыми и ''непрозрачными'' процессами моей собственной психики''.
Вот такие теперь ''партнеры'' у специалистов по ЕГЭ.
По всему задачнику разбросана псевдотерминология из ''словаря Фимочки Собак'', ''тоталитарная'', ''постиндустриальная'', ''ментальная''. Особо продвинутым абитуриентам предлагается подискутировать с Ф. Фукуямой. Вариант правильного ответа: что ''применимость модели либеральной демократии в конкретной стране ограничивается, например, менталитетом нации'' (240).
Корректность просто зашкаливает. Например, в условия вынесены ''средние слои'', прямо в кавычках, то есть экзаменатор даже не притворяется, что это словосочетание имеет определенный смысл, но от школьника требует точного ответа (20). Или такой вопрос: ''Гуманитаризация образования предполагает…'' (37). Выбрать один ответ из четырех. А я не знаю, что она предполагает, потому что эта самая ''гуманитаризация'' - бюрократический фантом Министерства образования, не имеющий никакого отношения к реальной жизни. То же касается и ''гуманизации образования'', про которую отдельный вопрос (170).
Как обычно в задачниках ЕГЭ, много таких заданий, где нужно выбрать один правильный вариант, а их, правильных, на самом деле несколько, и тем больше, чем лучше экзаменуемый знает предмет. ''Какая из приведенных ситуаций свидетельствует о нарушении демократической процедуры выборов?
1. Граждане не могут пользоваться дополнительными голосами.
2. В случае отъезда… гражданин может взять открепительный талон и проголосовать на другом избирательном участке
3. Гражданам, не имеющим возможности прийти на избирательный участок по состоянию здоровья, избирательные урны могут быть доставлены на дом
4.Подследственные и обвиняемые граждане, находящиеся под арестом, не участвуют в голосовании''
Если я правильно расшифровал таблицу ответов к этому разделу (кстати, отдельная непростая задача), получается, что верно последнее (263, 276). Но, простите, тюрьмы есть не на всяком участке, а человек, который хоть раз дежурил на выборах, знает, что массовые нарушения связаны как раз с открепительными талонами и с переносными урнами.
''Спад производства вызывает снижение уровня жизни большинства населения''- это утверждение нужно отметить как верное (23). А с какой стати? Есть довольно много стран, регионов, больших городов, в которых наблюдается прямо противоположная закономерность. Производство закрывается, заводские корпуса сдаются под офисы торговцев фантиками, а уровень жизни, как ни в чем не бывало, растет.
''Тушь для ресниц, приобретенная дамой, вызвала у нее аллергическую реакцию. Упаковка туши не содержала соответствующих предупреждений. Какое право потребителя было нарушено?'' - ''Право на достоверную информацию о товаре'' (68, 141) На самом деле, аллергические реакции могут быть вызваны таким количеством разнообразных веществ, вовсе не являющихся вредными, что предупреждать об этом при продаже каждого товара просто бессмысленно, и на практике этого не делается. Может быть, где-то граждане, склонные к сутяжничеству, и вымогают деньги с магазина, который их не предупредил об аллергии на апельсин или на пирожное с джемом. Но вряд ли это тот опыт гражданской активности, который нужно передавать молодежи. И в торговле есть куда более яркие и опасные примеры фальсификации и обмана покупателей.
Листаем дальше. Вопросительные знаки можно ставить на каждой странице.
''Крестоносцы привезли в Европу ряд культурных норм, например, привычку мыть руки перед едой. О какой тенденции… это свидетельствует?'' Ответ: о взаимном обогащении. Интересно, в чем здесь состояла ''взаимность''? (177).
В целой серии вопросов на разные лады проводится такая мысль: ''В отличие от животного человек способен…'' - что? - ''Прогнозировать результаты действий'' (46 – 137) Недавно мы с Вами обсуждали работы ученых, которые специально занимаются поведением животных, в том числе высших. Человекообразные обезьяны оказались способны ко многому, что раньше было принято считать привилегией хомо сапиенс. До ''модернизаторов образования'' эта информация, к сожалению, так и не дошла.
Зато отдельное им мерси за то, как настойчиво вдалбливается в сознание подрастающего поколения убогая пропагандистская схемка, согласно которой художественная культура якобы делится ''массовую'' и ''элитарную''. И исключительно для последней характерны, цитирую якобы правильные ответы: ''выражение изысканных вкусов привилегированной части общества'', ''сложность и противоречивость'', ''расчет на узкий круг знатоков'' (43). Именно так, через запятую. То есть, ''сложно'' у нас мыслит и чувствует только узкий круг привилегированных господ. А Евангелия, живопись эпохи Возрождения, итальянская опера, ''Горе от ума'', ПИНК ФЛОЙД и Высоцкий, классический советский кинематограф – фильмы, которые смотрели с равным удовольствием академик и рабочий – всё это, оказывается, культура ''простая''.
Конечно, куда уж Рафаэлю до ''инсталляций'', которые выставляет Марат Гельман ''в расчете на узкий круг знатоков''.
Теперь этот ''узкий круг'' пришел к выводу, что, несмотря на все его усилия, наша школа всё ещё слишком много учит, и надо решительнее переносить акценты с замшелых тоталитарных наук на воспитание и ''формирование личности гражданина'' Здесь, конечно, особую важность приобретает вот это вот всё, не знаю, как его назвать, в чем мы с Вами только что практиковались. А менее важные ''химию, физику и биологию можно объединить в единый предмет под названием “естествознание”.
Получится у них ещё и такая ''инновация''? Почему бы и нет. Как любит говорить вышеупомянутый эстетический авторитет партии ''Единая Россия'', ''Скептики будут посрамлены''. , причем посрамлены они будут за собственный счёт. За счет денег, собранных в виде налогов с тех, кто еще пытается заниматься каким-то полезным трудом.
Марина Тимашева: Какое счастье, что мне не нужно сдавать это ЕГЭ – с таим чувством я прослушала рассказ Ильи Смирнова про свежее пособия ''Единый государственный экзамен, Обществознание, 2011''.
