Во вторник были объявлены результаты международного исследования компетенций взрослого населения, в котором впервые принимала участие и Россия.
Росcийские граждане опередили представителей многих развитых стран по уровню грамотности в области чтения и математической грамотности. Эти два фактора, по мнению экспертов Организации экономического сотрудничества и развития PIAAC, используются человеком в повседневной жизни и позволяют оценить перспективы системы образования той или иной страны.
По грамотности в области чтения российские граждане показали результаты (275) выше среднего балла стран – членов ОЭСР (273). Самые высокие показатели здесь у Японии, Финляндии и Нидерландов.
Руководитель Центра оценки качества образования РАО Галина Ковалева считает, что подобная позиция России скорее тревожный, чем радостный факт, поскольку на начальной ступени обучения российские школьники оказываются в числе лучших.
По уровню математической грамотности россияне также показывают средний результат (270). Лидеры – Япония (288), Финляндия (282) и Бельгия (280).
Впрочем, плохие результаты некоторых стран, по мнению старшего научного сотрудника Центра мониторинга качества образования ВШЭ Дмитрия Попова, возникают из-за высокого процента мигрантов, принимавших участие в исследовании. Так, в Испании мониторинг проводился на восьми языках, которые опрашиваемые называли родными.
Что касается измерений уровня владения компьютером и информационно-коммуникационными технологиями, то здесь российские граждане заметно отстают. Высокий уровень продемонстрировали только 25,9% в возрасте от 16 до 65 лет.
Национальные особенности проявились в двух позициях. Во-первых, уровень грамотности (общей) у безработных россиян превышает уровень работающих. Второе отличие заключается в том, что вышеперечисленные навыки не возрастают по мере повышения уровня образования, то есть российские школьники и магистры владеют примерно одним набором компетенций.
Росcийские граждане опередили представителей многих развитых стран по уровню грамотности в области чтения и математической грамотности. Эти два фактора, по мнению экспертов Организации экономического сотрудничества и развития PIAAC, используются человеком в повседневной жизни и позволяют оценить перспективы системы образования той или иной страны.
По грамотности в области чтения российские граждане показали результаты (275) выше среднего балла стран – членов ОЭСР (273). Самые высокие показатели здесь у Японии, Финляндии и Нидерландов.
Руководитель Центра оценки качества образования РАО Галина Ковалева считает, что подобная позиция России скорее тревожный, чем радостный факт, поскольку на начальной ступени обучения российские школьники оказываются в числе лучших.
По уровню математической грамотности россияне также показывают средний результат (270). Лидеры – Япония (288), Финляндия (282) и Бельгия (280).
Впрочем, плохие результаты некоторых стран, по мнению старшего научного сотрудника Центра мониторинга качества образования ВШЭ Дмитрия Попова, возникают из-за высокого процента мигрантов, принимавших участие в исследовании. Так, в Испании мониторинг проводился на восьми языках, которые опрашиваемые называли родными.
Что касается измерений уровня владения компьютером и информационно-коммуникационными технологиями, то здесь российские граждане заметно отстают. Высокий уровень продемонстрировали только 25,9% в возрасте от 16 до 65 лет.
Национальные особенности проявились в двух позициях. Во-первых, уровень грамотности (общей) у безработных россиян превышает уровень работающих. Второе отличие заключается в том, что вышеперечисленные навыки не возрастают по мере повышения уровня образования, то есть российские школьники и магистры владеют примерно одним набором компетенций.
