Плохие и хорошие школы: критерии оценки Почему слабые ученики предпочитают учиться в слабых школах? Нужна ли позитивная дискриминация? Школа - социальный лифт или механизм воспроизведения неравенства? На эти вопросы отвечают авторы исследования Института развития образования ВШЭ "Выравнивание шансов детей на качественное образование как приоритет государственной образовательной политики" Исаак Фрумин, Мария Пинская, Сергей Косарецкий, а также заместитель директора департамента образования Ярославской области Михаил Груздев, директор  московской "сложной" школы Павел Карпов, директор Института социологии образования РАО Владимир Собкин, руководитель Центра социологии образования, науки и культуры Института социологии РАН Давид Константиновский и другие. Ведет программу Тамара Ляленокова.